INTERACTIVE BOOK READING

 eTWİNNİNG PROJECT

PROJE HAKKINDA

 Günümüzde okul öncesi eğitim/ erken çocukluk eğitimi alanında en çok konuşulan kavramlar arasında fonolojik duyarlılık, erken okuryazarlık, etkileşimli okuma, okuma duyarlılığı kazandırma gelmektedir. Etkileşimli kitap okuma uygulamaları, standart kitap okuma davranışlarında yapılan çeşitli değişikliklere dayanmaktadır.Değişikliklerin temelinde yetişkin ve çocuğun rollerini yer değiştirmesi bulunmaktadır. Standart kitap okuma sürecinde yetişkin kitabı okuyan, çocuk ise dinleyen konumundadır. Etkileşimli kitap okuma uygulamalarında çocuk öyküyü anlatan kişi olmayı öğrenir. Yetişkin etkin bir dinleyici olma rolünü üstlenirken,çocuk sorular sorarak yeni bilgiler öğrenir.Okuma sırasında çocuk yeni kelime ve cümle yapılarıyla karşılaşmakta ve bunları öğrenmektedir.Bİrlikte okuma esnasında çocuğun anlamasını, öğrenmesini sağlamak için okuyan, açıklayan ve soran yetişkinin tüm ilgisinden çocuk yararlanır.Kitapların tekrar tekrar belirli aralıklarla okunması çocuğun bilgiyle yeniden karşılaşmasını ve öğrenmesini kolaylaştırır.

​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​ABOUT THE PROJECT:

Today, phonological sensitivity, early literacy, interactive reading, and reading sensitivity are among the most talked about concepts in pre-school education / early childhood education. Interactive book reading practices are based on various changes in standard book reading behaviors. The changes are based on the role of the adult and the child. In the standard book reading process, the adult is in the position of reading the book, and the child is the listener. In interactive book reading applications, the child learns to be a storyteller. While the adult takes the role of being an active listener, the child learns new information by asking questions. During the reading, the child encounters and learns new words and sentence structures. During the reading, the child benefits from all the attention of the adult reading, explaining and asking to ensure that the child understands and learns. Reading it at regular intervals makes it easier for the child to re-encounter the information and learn.